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《智慧数学》在江苏教育频道播出

作者:网站管理员 发布时间:2019-10-21 10:02:15 点击数:574

20191019日,江苏广电总台教育频道《教育周刊》栏目播出第二批省基础教育前瞻性教学改革实验项目成果节目。《智慧数学:从教育实践中生长出来的课程》在节目中播出,具体内容如下:

《智慧数学:从教育实践中生长出来的课程》是江苏省基础教育第二批前瞻性教学改革实验项目,由扬州市育才小学申报实施。该项目研究主要解决纯知识教学、机械训练、轻思考、过分追求结果带来的智慧被驱赶、儿童学习热情与动力被抽干等问题,项目研究贴近知识本质,充分挖掘、凸显数学中蕴藏的智慧,让国家课标校本化实践和核心素养培育在育才小学数学课堂落地生根。


扬州市育才小学始建于1888年,至今已经走过了131个年头。这是一所“百年老校”。她的老,刻着历史悠久,藏着底蕴深厚,印着文化特色,写着传承塑人……她也是一所充满青春魅力的学校,近三年来,学校的课程文化建设有特色、有活力、有影响力。“智慧数学”就是其中的一项,“智慧数学”造就了一批又一批才思敏捷,富有创造力的孩子。



长期以来,数学教学中教师教的是知识,考的是知识,评的是知识,学生得到的是知识。数学中蕴藏的“智慧”被知识挤跑了,吞噬了。不少孩子对数学学习缺乏兴趣,甚至产生了畏惧心理。


面对数学教育教学中存在的问题,该怎样去解决?育才数学人在课堂教学实践中展开草根式研究,努力寻找问题突破口,他们从教材、教师、学生三位一体的高度规划、设计数学教育教学。“智慧数学”是百年育才鲜明的数学教育教学主张。


扬州市育才小学校长 蔡月珍

“智慧数学”课程立意“数学是一种智慧”,追求“数学教学为了智慧生长”的价值境界。“智慧数学”课程内容既基于教材,挖掘其数学性,凸显理性品质,又改造教材,彰显数学的自由,发展学生的创造力;课堂有着独特的内涵与特质;教学评价注重学生智慧的感悟与思维的发展。



理性与创造是“智慧数学”对“智慧”的解读。“智慧数学”重理性品质的培养,鼓励创造力竞相发展。知识可以转让,智慧不可以,它需要转化。


扬州市广陵区教育体育局局长 “智慧数学”创始人  陈士文

“从知识走向智慧”,我们进行了三个转化:第一是知识向智慧转化。第二是国标向校本转化,第三是数学向儿童转化。三个转化,让数学学习真正做到从知识走向智慧。




在“教育数学”理念的引领下,“智慧数学”团队开发了丰富的课程资源。创编了系列故事,专门为孩子们绘制了《“智慧数学”记》;并开通了专题网站,网站开通十多年来,“学生智慧擂台”栏目(1-6年级)推出50多期,网站点击量达1800万人次。


除此之外,“智慧数学”建成了博览室,紧扣智慧元素,开发智慧教学软件,为学生打造智慧学习软环境,实现了“智慧数学”功效。


课程改革的着力点在课堂。为了解决课堂“知识碎片化,停留于记忆”的问题,“智慧数学”从知识整体出发,通过“板块”来实施教学。“教学板块”,呈现知识发生、发展过程,整体架构,逐层推进。为了解决课堂“问题浮浅化,满足于答案”的问题,“智慧数学”鼓励学生多一点猜想、质疑。为了解决课堂“能力技能化,局限于训练”的问题,“智慧数学”以“心语感悟”的形式加以化解。

扬州市育才小学校长蔡月珍表示,“智慧数学”课堂有三大特质:板块结构、问题思辨、心语感悟。这三大特质各具功能。板块结构,构建整体思维;问题思辨,引导理性质疑;心语感悟,培养自由创造。板块结构好比人体的骨骼,人有了骨骼,就撑起来了。问题思辨好比是经脉,经脉要贯通。心语感悟好似人的灵魂,人不能没有灵魂。

扬州市育才小学2014届优秀毕业生夏一航同学,目前在扬州中学读高二,最近被中国数学奥林匹克国家集训队选中,由于成绩优异已被北京大学提前录取。他说自己能有今天的成绩,很大程度上得益于小学阶段的智慧数学!


扬州市育才小学毕业生 夏一航

让我感受最深的就是母校“智慧数学”课堂,精彩灵动,不仅学习了知识,更学会了思考,打开了学习数学的一扇窗户,培养了我浓厚的数学学习兴趣。


扬州市育才小学教师部主任 陆克荣

“智慧数学”的研究推动了我校数学教师专业成长。近年来,团队走出了7名省数学特级教师,一批青年教师也迅速成长,有20名教师获“市中青年骨干教师”称号,5名教师获“市学科带头人”。2017年,我们团队在第三届“长三角地区”教科研评比中获“教育科研优秀团队”称号。


去年,“智慧数学”研究成果在“第四届中国教育创新成果公益博览会”参展,成为承担江苏展区工作坊展示的29家单位之一,与会代表对团队研发的师生系列用书表示出极大的兴趣。

今年,“智慧数学”代表扬州市参加省教研室组织的小学数学课堂教学改革成果交流研讨活动,团队以“课堂教学观摩+专题汇报交流”的形式进行了展示,省教研室领导、与会代表对“智慧数学”给予了充分肯定与高度评价。


江苏省教育科学研究所原所长、国家督学 成尚荣

智慧数学的影响很大,可以在当今课程改革深化阶段,为数学育人,学科育人,教学育人,课程育人做出积极贡献,探索一条道路,所以我是非常肯定的,也是非常赞赏的。



“智慧数学”将张景中院士的“教育数学”理念引入小学进行实践探索,具有前瞻性;“智慧数学”研究丰满了国家课程中的“弹性”空间,让数学核心素养培育落到实处,具有实践性,体现了国家课标校本化建构的价值;“智慧数学”凸显“智慧”,改变课堂,建设课程,具有针对性;“智慧数学”研究过程中揭示了“智慧数学”的课堂特质,具有深刻性。